للطلاب/المتدرّبين
ما هو برنامج التدريب في الأكاديمية البديلة؟
تجربة تعلّم مهنية تتيح خبرة تطبيقية قيّمة في مجال الصحافة. يمنح التدريب طلبة الأكاديمية البديلة فرصة لاستكشاف مساراتهم المهنية وتطويرها، والتعرّف على جوانب متنوّعة من العمل الصحفي داخل إحدى المؤسسات الإعلامية الأعضاء في شبكة فبراير.
يخوض المتدرّبون في البرنامج أدواراً متنوّعة، لاكتساب خبرة عملية تتجاوز ما يفضّلونه من مهام أو مناصب. ويمثّل التدريب مقطعاً من الحياة الواقعية يربط النظرية بالممارسة، ويقدّم تجربة تعلّم عميقة تكشف التحديات المهنية وتوسّع الأفق.
الجوانب التقنية
ينتقل الطلبة الذين استوفوا متطلّبات المساقات والمسارات في البرنامج إلى مرحلة التدريب العملي. يُرجى مراجعة إرشادات البرنامج للتأكّد من استيفاء جميع الشروط.
يشكّل إتمام التدريب بنجاح شرطاً إلزامياً للتخرّج من برنامج الأكاديمية البديلة. يعتمد النجاح على المشاركة الفاعلة، وإنجاز المهام، وتقييم المؤسسة المضيفة. وتشمل العوامل الأساسية للنجاح:
إنجاز المهام الموكلة،
إظهار الفضول والاستعداد للتعلّم،
الحفاظ على تواصل واضح مع المؤسسة، لا سيما عند التعذّر عن الحضور أو تنفيذ بعض المهام.
آلية الاختيار
في البداية، تعرض كل مؤسسة مشاركة نوع العمل الذي سيقوم به المتدرّبون.
بعدها، يختار الطالب ثلاثة خيارات مفضّلة.
يجري التوزيع بناءً على التوافر، وتفضيلات المؤسسة، وقدرتها الاستيعابية.
يُطابق الطالب مع أحد خياراته الثلاثة، وإذا اقتُرح خيار بديل، فيُناقش ذلك مسبقاً مع الطالب.
تفاصيل إضافية:
يستمر برنامج التدريب لشهرين، بمعدّل يومين عمل أسبوعياً (أو ما يعادل ذلك من التزام بالوقت). إذا كان لدى الطالب عمل بدوام كامل، يمكنه التنسيق مع المؤسسة المضيفة لترتيب جدول يتناسب مع أوقاته.
يمكن أن يتم التدريب عن بُعد أو حضورياً، بحسب المؤسسة ومكان إقامة الطالب.
يستمر الطالب في استلام مخصّصه الشهري المعتاد خلال فترة التدريب، مع زيادة قدرها لمدة شهرين. يُدفع هذا المبلغ من الأكاديمية البديلة مباشرة، لا من المؤسسة المضيفة، ضمن المخصَّص الشهري المنتظم.
فوائد البرنامج للمتدرّبين
فرصة لاكتساب خبرة عملية وتطوير مهارات ومعارف جديدة.
فرصة للاطّلاع على ما يجري خلف الكواليس في الممارسة الصحفية داخل مؤسسة إعلامية.
فرص للتواصل مع المحرّرين والصحفيين والمهنيين في القطاع، وبناء علاقات مهنية قد تشكّل جسوراً أساسية للمسارات الوظيفية وتفتح أبواباً لفرص مستقبلية في المجال.
فرصة لاختبار آلية عمل المؤسسات الإعلامية و/أو البحثية ومنصّاتها، واستكشاف أقسامها وعملياتها وتحدّياتها الواقعية.
ما هو المتوقَّع منك كمتدرّب
ستُكلَّف بمهام ومشاريع محددة، ويُتوقّع منك إنجازها في الوقت المناسب وبطريقة مهنية.
سيكون لك مشرف/موجِّه/محرر مخصَّص، ويُتوقّع منك الالتزام بالتعليمات أو التوجيهات التي يقدّمها.
قد يُطلب منك القيام ببعض المهام الإدارية أو البحثية، لكنها لن تشكّل الجزء الأكبر من العمل. هناك أعمال يجب إنجازها، ولن تتمكّن دائماً من اختيار المهام بنفسك.
يُتوقّع منك الالتزام بالمعايير المهنية الصحفية والتصرّف بما لا يضرّ بسمعة المؤسسة المضيفة.
يُتوقّع منك الالتزام بجميع السياسات والإجراءات المعمول بها في المؤسسة، بما في ذلك ما يتعلّق بالسرية.
ينبغي أن تكون استباقياً في التواصل: إذا كان لديك عبء عمل كبير جداً أو قليل جداً، أو صعوبة في إنجاز مهمة أو مشروع، عليك أن تُخبر أحداً بذلك. لا تتوقع أن يتابع المشرف تفاصيل ما تقوم به؛ هذه مسؤوليتك أنت.
قد ترغب في الاحتفاظ بسجل لتدوين التواريخ والمهام والأنشطة التي تقوم بها.
التزامات الوقت محددة بيومي عمل أسبوعياً كحد أقصى.
تختلف هيكليات العمل باختلاف المؤسسة المضيفة: فبعضها يعتمد نظام المناوبات بجدول حضور ثابت، وبعضها قائم على مهام أو مشاريع محددة بمخرجات ومُهَل زمنية، فيما يشترط بعضها الآخر حضور الاجتماعات التحريرية والاستعداد لها.
المعايير المهنية
يتطلّب النجاح:
الوفاء بالالتزامات والمتابعة المنتظمة لها.
الحفاظ على تواصل واضح، خصوصًا عند التعذّر عن الحضور أو إنجاز بعض المهام أو عند مواجهة تحديات أُخرى.
إظهار الفضول والاستعداد للتعلّم.
الالتزام بجميع بروتوكولات المؤسسة.
ملاحظة: من الطبيعي وجود فجوات معرفية، لكن لا يُتسامح مع التقصير أو الغياب المتكرّر أو انعدام التواصل. هذه التجربة رهن بما تصنعه أنت؛ فكلما زاد انخراطك، كانت نتائجها أعمق وأغنى.
مسؤوليات المؤسسة المضيفة
ملاحظات عامة
كما نعلم جميعاً، تواجه المؤسسات الإعلامية يومياً توقّعات جمهورها والرأي العام. فالعمل الصحفي لا يمكن تعليقه، إذ تكون السمعة على المحك في كل لحظة، ما يجعل استمرار العمل أولوية قصوى.
ولأن الصحافة مرتبطة بالأحداث، وهذه لا يمكن التنبؤ بها دائماً، تصبح الاستجابة السريعة والمرونة من الركائز الأساسية للعمل الصحفي. وبالنسبة لك كمتدرّب، فهذا يعني أن الخطط المتفق عليها مع المشرف قد تتغير تبعاً للظروف، وأن المطلوب منك أن تتحلى بالمرونة وسرعة الاستجابة.
يلتزم المشرف بدعم عملية تعلّمك، لكنه في الوقت نفسه يتحمّل مسؤوليات أُخرى، أبرزها ضمان توافق كل ما يُنشر مع المعايير الصحفية التي يتوقّعها الجمهور. لذلك، فإن المشرف أو المحرر ليس ملزماً بنشر مقالات تحمل توقيعاً فردياً إذا وجد سبباً وجيهاً لعدم نشرها. وقد تشمل مهامك كمتدرّب ما يثير اهتمامك مباشرة، أو ما قد يبدو أقل جذباً لكنه يظل جزءاً مهماً من تجربة التعرّف إلى كيفية عمل مؤسسة صحفية. في النهاية، ينبغي أن يكون التدريب تجربة ذات قيمة وفائدة متبادلة للمتدرّب والمؤسسة على السواء.
وبحكم طبيعة المؤسسات الإعلامية، تبقى الموارد والوقت المخصصان للإشراف على المتدرّبين محدودة. مع ذلك، يحق لك أن تتوقع من المؤسسة ما هو مبيّن في البنود التالية.
توقّعات عامة من المؤسسة
يحظى المتدرّب الاحترام في تعامله مع الزملاء والمشرفين والمحرّرين.
لا يُتوقّع من المتدرّب العمل لساعات طويلة من دون مبرّر أو في أوقات غير ملائمة اجتماعياً.
إذا كانت لديك أي مخاوف تتعلّق بالتنمّر أو التمييز أو التحرّش، يمكنك التواصل مع الشخص المختص
الإشراف
تلتزم المؤسسة المضيفة بتعيين مشرف لكل متدرّب، يتولّى متابعة فترة التدريب، والتواصل المنتظم معه، وتقديم الدعم اللازم، وتزويده بتغذية راجعة دورية حول أدائه. وينبغي أن يكون للمتدرّب مشرف واحد محدد بالاسم، حتى وإن عمل مع أشخاص آخرين أيضاً.
دور المشرف
إجراء جلسة تعريفية في بداية التدريب (انظر أدناه).
إسناد مهام ذات معنى تدعم أهداف المؤسسة، أو ضمان قيام الآخرين بذلك.
التأكد من انشغال المتدرّب بما يكفي، من دون إثقاله بطلبات مبالغ فيها من الزملاء، والتجاوب مع ملاحظاته في هذا الجانب.
عقد اجتماعات دورية مع المتدرّب لمناقشة التوقّعات والمشاريع المقبلة وتقدّم العمل، وإتاحة المجال له لطرح الأسئلة وتقديم الملاحظات. (يُوضّح المشرف للمتدرّب في بداية التدريب وتيرة هذه الاجتماعات، انظر أدناه).
توفير الأدوات والمواد اللازمة لتمكين المتدرّب من إنجاز مهامه.
إشراك المتدرّب في الاجتماعات ذات الصلة، مثل اجتماعات التحرير، وتضمينه في المراسلات الإلكترونية المهمة ليبقى على اطّلاع بالقرارات والتطورات.
تشجيع المتدرّب، متى كان ذلك مناسباً، على حضور اجتماعات مع موظفين وأعضاء من الفريق، حتى إن لم تكن مرتبطة مباشرة بمهامه، ليتيح له التعرّف على مختلف جوانب عمل المؤسسة وفِرَقها.
النظر في المشاريع التي يعمل عليها أعضاء آخرون من الفريق والتي يمكن للمتدرّب أن يساهم فيها ويتعلّم من خلالها.
إتاحة الفرصة للمتدرّب للعمل مع أعضاء مختلفين في الفريق متى أمكن، وتشجيع العمل الجماعي.
ضمان عدم وصول المتدرّب إلى مواد شديدة السرّية أو الحساسية.
عقد اجتماع ختامي في نهاية فترة التدريب لمراجعة الأداء والإنجازات، وتحديد نقاط القوة والجوانب التي تحتاج إلى تطوير، على أن يستند المُشرف في ذلك إلى ملاحظات الزملاء الآخرين.
جلسة التعريف
تهدف جلسة التعريف إلى تهيئة المتدرّب للتعرّف على المؤسسة والاطلاع على الجوانب الأساسية للتدريب، بما يشمل:
معلومات أساسية حول:
سير العمل.
الأشخاص الرئيسيين في المؤسسة.
أي إرشادات يتعيّن على المتدرّب الالتزام بها.
السياسات والإجراءات، بما في ذلك:
السرّية: سواء فيما يتعلق بالعمل الصحفي (مثل المصادر) أو ببيانات ومعلومات المؤسسة.
قضايا التحرّش الجنسي / التمييز / التنمّر (إن كانت لدى المؤسسة سياسات بهذا الشأن). يُبلَّغ المتدرّبون بإمكانية التواصل مع مُنى حسن إذا احتاجوا إلى الدعم أو كانت لديهم مخاوف أو استفسارات هذه القضايا.
الاتفاق على:
الأنشطة الرئيسية، وأهداف التعلّم الأساسية، والأولويات.
المجموعات البريدية التي يمكن إضافة المتدرّب إليها (مثل رسائل فريق الأخبار اليومية أو رسائل فريق الثقافة حسب الصلة).
الأشخاص الذين ينبغي تعريف المتدرّب بهم.
توضيح التوقّعات، بما في ذلك وتيرة الاجتماعات الدورية بين المشرف والمتدرّب.
نموذج جدول زمني
اليوم الأول / الأسبوع الأول: جلسة تعريف: مراجعة سياسات وإجراءات العمل، والاتفاق على الأولويات وأهداف التعلّم وخطة العمل.
منتصف الفترة: إلى جانب المتابعات الدورية القصيرة، يُجرى تقييم أوسع في منتصف التدريب لمراجعة مدى التقدّم نحو الأهداف المتفق عليها، مع تقديم تغذية راجعة حول الأداء وتحديد الخطوات اللازمة لمساعدة المتدرّب على بلوغ الأهداف.
الختام: إجراء مراجعة وتقييم نهائيين.
إنهاء التدريب والمقابلات الختامية
تشكّل التغذية الراجعة حول تجربة التدريب عنصراً مهماً يساعد المؤسسة ويدعم المتدرّبين في المستقبل. تتلقى هالة ومُنى هذه الملاحظات وتستخدمانها لتحسين برنامج التدريب.
تحتفظ المؤسسة بالحق في إنهاء التدريب في أي وقت إذا ألحق المتدرّب ضرراً بسمعتها أو ارتكب ما يشابه ذلك.
يحق للمتدرّبين أيضاً إنهاء تدريبهم في أي وقت، شرط إشعار مشرفهم بذلك مسبقاً.
للمنظمات والمؤسسات
ما هو برنامج التدريب في الأكاديمية البديلة؟
تجربة تعلّم مهنية تتيح خبرة تطبيقية قيّمة في مجال الصحافة. يمنح التدريب طلبة الأكاديمية البديلة فرصة لاستكشاف مساراتهم المهنية وتطويرها، والتعرّف على جوانب متنوّعة من العمل الصحفي داخل إحدى المؤسسات الإعلامية الأعضاء في شبكة فبراير.
مسؤوليات المؤسسة المضيفة
التوقّعات العامة من المؤسسة
ينبغي أن يكون التدريب تجربة ذات قيمة وفائدة متبادلة للمتدرّب والمؤسسة، وتقع على عاتق المؤسسة مسؤولية ضمان ذلك عبر تحديد طبيعة المهام التي سيتولّاها المتدرّبون.
يحظى المتدرّب الاحترام في تعامله مع الزملاء والمشرفين والمحرّرين.
لا يُتوقّع من المتدرّب العمل لساعات طويلة من دون مبرّر أو في أوقات غير ملائمة اجتماعياً.
يستمر برنامج التدريب لشهرين، بمعدّل يومين عمل أسبوعياً (أو ما يعادل ذلك من التزام بالوقت). إذا كان لدى الطالب عمل بدوام كامل، يمكنه التنسيق مع المؤسسة المضيفة لترتيب جدول يتناسب مع أوقاته.
الإشراف
تلتزم المؤسسة المضيفة بتعيين مشرف لكل متدرّب، يتولّى متابعة فترة التدريب، والتواصل المنتظم معه، وتقديم الدعم اللازم، وتزويده بتغذية راجعة دورية حول أدائه. وينبغي أن يكون للمتدرّب مشرف واحد محدد بالاسم، حتى وإن عمل مع أشخاص آخرين أيضاً.
دور المشرف
إجراء جلسة تعريفية في بداية التدريب (انظر أدناه).
إسناد مهام ذات معنى تدعم أهداف المؤسسة، أو ضمان قيام الآخرين بذلك.
التأكد من انشغال المتدرّب بما يكفي، من دون إثقاله بطلبات مبالغ فيها من الزملاء، والتجاوب مع ملاحظاته في هذا الجانب.
عقد اجتماعات دورية مع المتدرّب لمناقشة التوقّعات والمشاريع المقبلة وتقدّم العمل، وإتاحة المجال له لطرح الأسئلة وتقديم الملاحظات. (يُوضّح المشرف للمتدرّب في بداية التدريب وتيرة هذه الاجتماعات، انظر أدناه).
توفير الأدوات والمواد اللازمة لتمكين المتدرّب من إنجاز مهامه.
إشراك المتدرّب في الاجتماعات ذات الصلة، مثل اجتماعات التحرير، وتضمينه في المراسلات الإلكترونية المهمة ليبقى على اطّلاع بالقرارات والتطورات.
تشجيع المتدرّب، متى كان ذلك مناسباً، على حضور اجتماعات مع موظفين وأعضاء من الفريق، حتى إن لم تكن مرتبطة مباشرة بمهامه، ليتيح له التعرّف على مختلف جوانب عمل المؤسسة وفِرَقها.
النظر في المشاريع التي يعمل عليها أعضاء آخرون من الفريق والتي يمكن للمتدرّب أن يساهم فيها ويتعلّم من خلالها.
إتاحة الفرصة للمتدرّب للعمل مع أعضاء مختلفين في الفريق متى أمكن، وتشجيع العمل الجماعي.
ضمان عدم وصول المتدرّب إلى مواد شديدة السرّية أو الحساسية.
عقد اجتماع ختامي في نهاية فترة التدريب لمراجعة الأداء والإنجازات، وتحديد نقاط القوة والجوانب التي تحتاج إلى تطوير، على أن يستند المُشرف في ذلك إلى ملاحظات الزملاء الآخرين.
جلسة التعريف
تهدف جلسة التعريف إلى تهيئة المتدرّب للتعرّف على المؤسسة والاطلاع على الجوانب الأساسية للتدريب، بما يشمل:
معلومات أساسية حول:
الأشخاص الرئيسيين في المؤسسة.
أي إرشادات يتعيّن على المتدرّب الالتزام بها.
السياسات والإجراءات، بما في ذلك:
السرّية: سواء فيما يتعلق بالعمل الصحفي (مثل المصادر) أو ببيانات ومعلومات المؤسسة.
قضايا التحرّش الجنسي / التمييز / التنمّر (إن كانت لدى المؤسسة سياسات بهذا الشأن). يُبلَّغ المتدرّبون بإمكانية التواصل مع مُنى حسن إذا احتاجوا إلى الدعم أو كانت لديهم مخاوف أو استفسارات هذه القضايا.
الاتفاق على:
الأنشطة الرئيسية، وأهداف التعلّم الأساسية، والأولويات.
المجموعات البريدية التي يمكن إضافة المتدرّب إليها (مثل رسائل فريق الأخبار اليومية أو رسائل فريق الثقافة حسب الصلة).
توضيح التوقّعات، بما في ذلك وتيرة الاجتماعات الدورية بين المشرف والمتدرّب.
نموذج جدول زمني
اليوم الأول / الأسبوع الأول: جلسة تعريف: مراجعة سياسات وإجراءات العمل، والاتفاق على الأولويات وأهداف التعلّم وخطة العمل.
منتصف الفترة: إلى جانب المتابعات الدورية القصيرة، يُجرى تقييم أوسع في منتصف التدريب لمراجعة مدى التقدّم نحو الأهداف المتفق عليها، مع تقديم تغذية راجعة حول الأداء وتحديد الخطوات اللازمة لمساعدة المتدرّب على بلوغ الأهداف.
الختام: إجراء مراجعة وتقييم نهائيين.
نهاية برنامج التدريب
يشكّل تقييم المؤسسة المضيفة عنصراً حاسماً في تحديد نجاح الطلبة في اجتياز فترة التدريب. وتشمل معايير التقييم:
الوفاء بالالتزامات والمتابعة المنتظمة لها.
الحفاظ على تواصل واضح، خاصة عند التعذّر عن الحضور أو إنجاز بعض المهام أو مواجهة الصعوبات.
إظهار الفضول والرغبة في التعلّم.
الالتزام بجميع بروتوكولات المؤسسة.
إنهاء التدريب والمقابلات الختامية
تشكّل التغذية الراجعة حول تجربة التدريب عنصراً مهماً يساعد المؤسسة ويدعم المتدرّبين في المستقبل. تتلقى هالة ومُنى هذه الملاحظات وتستخدمانها لتحسين برنامج التدريب.
